Сайт Музыкального Руководителя

Картотека русских народных музыкальных игр для детей дошкольного возраста

 

1.«ТРИ ВЕСЕЛЫХ БРАТЦА» хоровод по показу для детей от 1,5-2 лет
-Три веселых братца гуляли по двору. (показывают три пальца и
-Три веселых братца затеяли игру. маршируют на месте)
-Делали головками: ник-ник-ник. (все кивают головками вверх и вниз)
-Пальчиками ловкими: чик-чик-чик (хлопают сложенными в щепоть пальчиками)
-Хлопали ладошками : хлоп-хлоп-хлоп (все хлопают)
-Топотали ножками: топ-топ-топ (все топают)
Далее игру продолжают про 2-х веселых братцев, затем про 1-го
-Один веселый братец гулял сам по двору,
-Один веселый братец, затеял сам игру,
-Делал он головкою ….

​

2.«ПЕРЕВЕРТУШКИ» координация движений, работа в парах, развитие чувства ритма
Дети стоят по кругу парами, лицом к друг другу. Произносят слова и ударяют другу ладошки ладошками :
-Туш-ки, ту-туш-ки,
-Ле-пеш-ки, по-душ-ки,
-Друзь-я – и – под-руж-ки!
-Перевертушки! – быстро оборачиваются вокруг себя на 180 градусов и продолжают действие с новой парой.

​

3.«ХЛОП, ТОП» игра на внимание
-Как скажу я «Хлоп, хлоп!»
-Вы ногами «Топ, топ!»
-А скажу я: «Топ, топ!»
-Вы в лодоши: «Хлоп, хлоп!»

4.«КОЛПАК МОЙ ТРЕУГОЛЬНЫЙ» Игра на внимание, быстроту реакции
Дети заучивают стишок:
-Колпак мой треугольный,
-Треугольный мой колпак,
-А если не треугольный,
- То это не мой колпак.
Повторяем стишок, в начале заменяем слово «колпак» жестом – дотрагиваемся ладонью до макушки);
Усложняем, слово «Мой» - жест на себя,
«Треугольный» - фигура из сложенных в виде треугольника пальцев (указательный с указательным, большой с большим)
Конечно, все дети любят игры, где можно состязаться, кто, например, быстрее добежит:

​

5.«БАЙ, КАЧИ, КАЧИ, КАЧИ» подвижная игра
-«Бай, качи, качи, качи! Стоят парами, проходят через воротца, пока
-Глянь – баранки, калачи!-2р. звучит песня
-С пылу, с жару из печи – 2р,
-Все румяны, горячи.
-Налетели тут грачи,
-Похватали калачи».
Пара, оказавшаяся первой, когда кончилось пение расщепляет руки. Дети встают спиной к спине. Все считают:
-Раз, два, три - беги! Пара бежит в противоположные стороны, оббегая все пары и возвращаются. Победителем считается тот, кто выхватит у ведущего кольцо «калач»

6. «ПЕТУШОК» подвижная игра
Дети стоят в кругу, взявшись за руки
-Петя, Петя, Петушок, Идут по кругу
-Золоченый гребешок, Петя противоходом
-Золоченый гребешок,
-Масляна головушка,
-Шелкова бородушка,
-Петя по двору ходил,
-Перо Петя уронил. Петя роняет перышко
Ребенок, перед которым Петя уронил перо, выходит вместе с Петушком из круга.
Дети говорят «Раз, два, три - беги) Петушок и ребенок бегут в разные стороны, оббегая круг. Побеждает участник, поднявший перо первым.

​

7.«РЕМЕШОК» подвижная игра
-Прячу, прячу ремешок
-Под калиновый кусток,
-А кто зореньку проспит,
-Того бить, колотить.
Водящий с ремешком ходит за кругом, у детей глаза закрыты; руки за спиной. С последним словом кладет ремень кому-нибудь за спину. Тот бежит за водящим, пытаясь догнать и слегка ударить его ремешком. Водящий пытается занять место того, кто за ним бегает.
Дети всех возрастов очень любят игры-ловишки. Дети могут убегать от Деда Мороза, Волка, сами быть любыми героями.

8.«ЛИСКА-ЛИСА» догонялки
Дети поют хором, изображая кур
- Лиска-лиса, девичья краса,
-Долгий нос, рыжий хвост.
Затем бросаются врассыпную, а «Лиска-лиса» бежит их догонять: кого поймает, тот будет водить.

9.«ИГРА С СОЛНЦЕМ» координация движений в хороводе, быстрота реакции
В центре круга «Солнце», дети произносят:
-Гори, солнце ярче-
-Летом будет жарче.
-А зима теплее (сужая крруг подходят к солнцу, кланяются)
-А весна милее. (отходят, расширяя круг)
«Солнце» говорит: «Горю!» и догоняет разбегающихся детей.

10.«ДЕД МОРОЗ» догонялки
По считалке выбирается Дед Мороз и встает в центр. Участники игры держатся за руки и передвигаясь то влево, то вправо приговаривают:
-Дед Мороз, Дед Мороз
-Через дуб перерос,
-Через дуб перерос,
-Прикатил подарков воз:
-Морозы трескучие,
-Снеги сыпучие,
-Ветры завьюжные,
-Метели дружные;
-Холод-стужу напустил,
-На реке мост намостил.
После этих слов дети разбегаются, а Дед Мороз их ловит. До кого дотронется, тот считается «замороженным», идет в круг и там стоит неподвижно.

11.«КОЗЛИК» -Ловишка по кругу, развитие чувства ритма.
В центре круга ребенок в шапочке Козлика.
Дети идут хороводом в правую сторону, поют:
-Козлик серенький,
-Хвостик беленький,
-Мы тебя напоим, стоят, правую руку перед собой, «угощая»
-Мы тебя накормим, стоят, левую руку перед собой
-Ты нас не бодай. грозят пальчиком вправо, влево
-А в «Ловишку» поиграй. хлопают в ладоши на каждый слог.
После слов, обращенных к «Козлику» дети разбегаются, а «Козлик» старается их забодать.

12.«КОЗЛИК»-Ловишка с движениями в круг из круга, инсценирование.
Дети стоят в кругу, держась за руки. В центре ребенок «Козлик». Дети поют, двигаясь:
-Вышел козлик погулять. дети идут в круг к «козлику»
-Свои ножки поразмять. дети идут из круга спиной
-Козлик ножками стучит, руки на поясе, три перетопа
-По козлинному кричит: руки рупором перед собой
«Бе-е-е, бе-е!» кричит ребенок – «козлик». и догоняет
разбегающихся детей

​

13.«РЫБАКИ И РЫБКИ» командная игра, развивает ловкость, скорость реакции
Выбирают считалочкой двух «рыбаков», остальные участники становятся «рыбами» «рыбки» берутся за руки и начинают петь:
-В воде рыбки живут,
-Нет клюва, а клюют,
-Есть крылья – не летают,
-Нет ног, а гуляют.
-Гнезда не заводят,
-А детей выводят.
После этого все «рыбки» разбегаются в разные стороны. «Рыбаки» должны взять за руки и поймать «рыбок» захватив их руками, словно сеткой. Пойманная «рыба» присоединяется к «рыбакам». Когда все «рыбы» будут пойманы, игру можно повторить, выбрав новых «рыбаков»
Интересны для ребят игры командные, где есть четкое разделение на две команды, которые соревнутся за увеличение количества игроков в своей команде.

​

14.«ПИРОГ» развивает внимательность, координацию движений
Дети делятся на две команды, становятся в две шеренги лицом друг к другу. Выбранный «Пирог» садится посередине между ними. Дальше все начинают петь:
-Да какой-же он высоконький (руки высоко вверх)
-Да какой –же он широкенький (руки разводят широко в стороны)
-Да какой же он мягонький (погладить свой живот)
-Режь его скорей (при последних словах из каждой команды по одному ребенку бегут к «пирогу» Тот, кто первым его коснется, забирает его с собой, а проигравший становится «пирогом». Игра продолжается, пока в одной из команд не останется два человека.

15.«ТЕТЕРА ШЛА» игра средней подвижности
Двое детей берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Дети, взявшись за руки идут за ведущей «тетерой», которая ведет их в произвольном напрвлении, проходя под ворота под песню:
-Тетера шла, моховая шла,
-По закаменью, по зареченью.
-Сама прошла, всех детей провела,
-Самого маленького детеныша … оставила!
На слове «детеныша» ворота закрываются. Пойманный ребенок встает рядом с детьми, изображающими ворота. Далее игра продолжается. «Тетера» водит детей, то заходя, то выходя из ворот. Пойманные дети увеличивают круг ворот.

16.«ЧЕЛНОК» подвижная, командная игра с ускорением
Дети стоят в двух шеренгах напротив друг друга, выбранные два «челнока» бегут с одого конца шеренги на другой навстречу друг другу. Нужно успеть пробежать, пока шеренги не сомкнулись. Темп пения постепенно ускоряется, бежать нужно быстрее, Задача – дольше продержаться «челноком».
-Челнок бежит, шеренги идут настречу друг другу, двигаются вперед
-Земля дрожит, челнок должен успеть добежать до другого края, сквозь
шеренгу
-Лен вырастает, шеренги расходятся ритмично, идут спиной, челнок бежит
-Да не поспевает назад
16а «Ткачиха» развивает ловкость, координацию движений
-Я веселая ткачиха,
-Ткать умею лихо-лихо,
-Ай, люли, ай лю-ли,
-Ткать умею лихо-лихо.
Вариант игры «ЧЕЛНОК» с другими словами
Сезонные игры всегда актуальны. Ребята с удовольствием играют в них.

17.«ОГОРОД» подвижная игра
Вокруг пенька или колоды обозначают круг-«Огород», в центре складывают «репу» - шапки, пояса, венки и т. п. Все играющие стоят за кругом, а «огородник» садится на пенек стеречь репу, при этом поет:
-На пенечке я сижу, мелки колышки тешу,
-Огород горожу, белу репоньку сажу.
С окончанием песни все стараются забежать в «огород» и унести «репу». До кого «огородник» дотронется, тот выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех вынесет «репы»

18.«ОРЕХИ» развитие внимания
Играющие сидят на лавке и поют:
-В лесу на поляне
-Стоит орешник в зеленом кафтане,
-Богач и не велик,
-А орешками наделит.
Ведущий прячет в одной руке орехи и протягивает кому- нибудь из сидящих два кулака со словами:
-На кусте орех родился,
-Под куст он скатился,
-Под куст он скатился,
-На руках очутился.
-Твое ли, мое ли?
Участник, угадавший, в какой руке спрятаны орехи, ребята восклицает:
- «Про эту сласть и у нас есть снасть» и становится ведущим.

19.«МАСЛЕНИЦА С ПЛАТОЧКОМ» развитие координации движений, подвижности
На празднике Масленица играет с детьми. Все идут хороводом, держась за руки. Масленица идет противоходом и поет:
-А я Масленица,
-Я не падчерица,
- Со платочком хожу,
-К вам сейчас подойду.
Дети останавливаются, а Маслеица произносит, становясь между двумя детьми:
-На плече платок лежит,
-Кто быстрее пробежит?
Дети, между которыми остановилась Масленица, обегают круг (внешний, возвращаются на свои места, берут платок. Выигрывает тот, кто добежит до Масленицы быстрее.

​

20.«МЕТЕЛИЦА» (зимний вариант «Море волнуется раз.) развитие фантазии, пластичности движений, умение держать тело, развитие выносливости и терпения
Под пение дети двигаются врассыпную, покачивая руками влево- вправо:
-Метелица, метелица,
-Снег повсюду стелется,
-Кто кружится, вертится, кружатся на месте
-Тот заметелится. стоп, делают любую фигуру с названием
Ведущий ходит, хвалит и смешит детей

21.«РЕДЕЧКА» –командная игра
Играющие выбирают (по считалке) водящего «бабушку», остальные разбиваются на две группы.
Первая избражает «редечек» : все садятся в ноги к друг другу, крепко взявшись за руки. Другая группа подходит к «бабушке» с песней:
-Ай, бабушка, дай редечки,
-Редечка сладенечка,
-Бабушка добренечка,
-Редьку черви точили,
-Да собаки волочили.
-Бабушка, дай редечки! (жалобно просят)
В своих ответах «бабушка» изощряется как может, она бывает и хитрая и злая, простая, добрая (зависит от исполнителя). Бабушка два раза всех прогоняет, на третий разговорит:
-Ну, ладно! Дам я вам редечки, только смотрите, калиточку не забудьте за собою закрыть!
Все берутся дружно друг за другом с возгласом:
-Раз-два, взяли! - вытягивают радостно первую «редечку», оценивают ее:
-Ну и редечка! Маленькая, червивая, плохенькая… или хвалят и берут к себе в группу, плохую редьку оставляют «дозревать» обратно в грядку.
Существует множество игр, носящих обучающий характер. Во время игры проиисходит отработка танцевальных движений, развитие тембрового, ритмического восприятия.

22.«ДРЕМА» игра на музыкальных инструметах
Дети стоят в кругу, на полу разные музыкальные инструменты. В центре «спит» Дрема. Играющие водят вокруг него хоровод:
-Дрема дремлет, спать хочет,
-Тебе полно. Дрема, дремать,
-Тебе пора, Дрема, вставать.
-Встань, колокольцы звонят,
-Встань, часы говорят.
-Люди сходятся,
-В хоровод становятся.
Дрема встает и отвечает:
- Мне давно было встать,
-Мне кругом походить,
-Мне людей посмотреть, мне себя показать.
-Раз. два, три – музыку заводи!
Играющие поднимают муз. инструменты и начинают ритмично играть под звучащую плясову мелодию.

23.«УЗЕЛОК» отработка движений плавного хороводного шага
Два участника игры держат в руках пояса, образуя «ворота»- в виде большого игольного ушка. Остальные участники становятся в ряд, берутся за руки и двигаясь поют:
-Игла, барыня, княгиня
-Весь мир нарядила,
-Нарядила, обшила,
-Сама нагая ходила.
-Она тонка, да длинна,
-Одноуха, остра,
-Всему миру красна.
-А я тычу-потычу:
-В носик стальной,
-В носик стальной –
-Хвостик льняной!
Дети проходят в «ворота», изображая нитку, вдеваемую в иголку. Последний «участник» «затягивает узелок», поясами скручивая ребят, образующих «ворота», ведет их за собой, приговаривая:
- Хвостик нитяной
-Тяну-тяну за собой.
-Сквозь холст он проходит,
-Конец себе находит….

24.«ЗАВИВАЙСЯ КАПУСТКА МОЯ» закручивание и раскручивание хоровода по спирали. Дети держатся за руки и поют:
-Завивайся, капустка моя, завивайся, зеленая моя (поют, пока не завьется)
-Развивайся, капустка, моя, Развивайся, зеленая, моя! (развивают капустку)

25.«РАЗВЕРНИ КРУГ» перестроение, выстраивание нового круга
Дети, взявшись за руки идут по кругу со словами:
-Круг-кружочек, аленький цветочек,
Раз, два, три – разверни-ка (Оля, ты!
Названный ребенок отпускает руку и начинает вести всех детей вперед, чтобы соединиться рукой с тем ребенком, с кем держал руку в начале игры.
Дети останавливаются, оглядываются через плечо, чтобы убедиться – ровный ли круг получился.
После этого водящий должен снова привести детей в первоначальное положение. Выбирается новый водящий и игра продолжается.

26.«УЛИТКА» закручивание и раскручивание по спирали
Стоят в кругу, держась за руки, Выбирают водящего. Он опускает руки и ведет детей за собой внутрь круга по спирали, дети говорят хором:
-Улитка-улитка, выстави рога,
-Дам тебе хлеба, дам и пирога
После этого останавливаются. Водящий делает себе «рожки» на голове. А последний (хвостик улитки) поврачивается в противоположную сторону, вытягивает руку вперед и выводит детей из спирали в большой круг, на вторые две строчки, которые произносят хором два раза.
-Улитка-улитка, убери рога!
Не дам тебе хлеба, не дам и пирога
Меняется ведущий.

​

27. «ТИК-ТАК» развитие тембрового и ритмического восприятия
Дети стоят в кругу, они «цифры». Выбирается водящий – он «стрелка часов», ему завязывают глаза, он в центре круга. Играющие говорят хором, выполняют движения
-Тик-так, тик-так,
-Мы всегда играем так: Ходьба на месте, руки параллельно вправо, влево
-Шаг влево, по
-Шаг вправо, тексту
-Тик-так, тик-так!
-Стрелка, стрелка, покружись Водящий вы тягивает руки вперед и медленно
поворачивается
-Час который, ПОКАЖИ Стоп. И руку вперед на стоящего ребенка
-Тик- так На кого указали говорит «тик-так»
Водящий угадывает имя ребенка

28.«ПЛЕТЕНЬ» освоение хороводного шага с перекрещенными руками
Дети стоят по кругу взявшись за руки, выполняют движения по тексту:
-Мы головой качаем – ой, ой, ой.
-Мы дружно приседаем – хоп, хоп, хоп.
-Мы ноги поднимаем – оп, оп, оп.
-Мы руки заплетаем – тень-тень, потитень, сложить руки крест-на крест
-Заплели мы свой плетень (Ходьба боком)

29.«ЖМУРКА» игра на тембровое восприятие
Дети стоят в кругу, держатся за руки. В центре ребенок с завязанными глазами. Дети идут и поют:
-Жмурка, становись в кружочек,
-Отгадай, чей голосок?
-Поскорее обернись,
Своей рученькой коснись.
-Торопись, отгадай,
-Поскорее отвечай!
Жмурка подходит к одному из детей, задевает его. Ребенок зовет Жмурку по имени. «Жмурка» по голосу старается отгадать, кто его позвал. Если не узнал по голосу, то старается узнать на ощупь.
Ребята постарше, конечно, любят игры, где они могут импровизировать, когда у них есть выбор, когда они своим персонажем сами задают тон игре:

30.«ДЕДУШКА МАЗАЙ» Ловишка, пополнение знаний о видах деятельности человнка.
Играющие выбирают дедушку Мазая, он уходит в сторону, чтобы не слышать как дети договариваются о движениях, которые будут показывать Мазаю ( например: сеяние, жатву, косьбу, пришивание пуговицы, раскатывать тесто. Можно по видам спорта : лыжи, коньки, плавание.) Дети поют дедушке:
-Здравству, дедушка Мазай,
-Из коробки вылезай!
-Где мы были – мы не скажем,
-А что делали – покажем!
После этих слов все выполняют одинаковые движения, о которых договорились. Если Мазай отгадывает, он ловит детей. Кого первого поймал, тот теперь Мазай.

31.«ЗАЙКА» хороводная игра с танцем и сменой ведущего.
Считалкой выбирается заинька:
-1,2,3,4,5 – вышел зайчик погулять,
-Что нам делать? Как нам быть?
-Нужно заиньку ловить!
-Снова будем мы считать,
-Раз,2,3.4. 5
«Зайка» садится в середину круга и «спит», дети двигаются по кругу хороводным шагом и поют:
-Зайка, зайка, что с тобой? «Зайка» спит
-Ты сидишь совсем больной?
-Встань-ка, встанька-ка – поскочи, «Зайка «прыгает. дети хлопают.
-Да другого поищи. «Зайка «выбирает другого зайца вместо себя
Игра повторяется.

32.«ЗАИНЬКА, ЦЕЛУЙСЯ!» Хороводная игра на раскрепощение, дружбу
Дети стоят в хороводе. Если детей много, то «Заинек» выбрать несколько:
-Заинька серенький,
-Заинька, беленький,
-Некуда заиньке выскочить,
-Некуда серому выпрыгнуть.
-Есть города турецкие,
-Замочки в них немецкие,
-Ну-ка, зайка, скоком-боком повернись,
-Перед нашим хороводом поклонись,
-Ну-ка, зайка, повернись,
-Кого любишь, поклонись, «зайка» выбирает себе пару противоположного пола
-Больше не балуйся,
-А лучше поцелуйся! Держит за ручку, разворачивает и целует в щечку
Кого поцеловали становится «зайчиком», а старый «зайчик» встает в круг,

33.«ДУДАРЬ» хороводная игра со сменой движений
Все идут в хороводе, в центре «Дударь» противоходом, поют:
-Дударь, дударь, дударище,
-Старый, старый, старичище,
-Его во колоду, останавливаются, с размаху руки по фразам вниз
-Его во сырую, Дударь отворачивается от «ударов», хватается за разные
- Его во гнилую, части тела
-Дударь, дударь, что болит?
Если дударь говорит спина, он играет и все становятся горбатыми,
Если нога, все скачут на одной ножке или хромают,
Если голова – держатся за голову,
Если живот – за живот,
Если – НИЧЕГО, Дударь меняется, назначает его дударь.
 

​

Картотека речевых игр на основе детского фольклора

для детей дошкольного возраста

 

Раздел 1: Колыбельные песни

«Котенька - коток»

Цель: Учить образовывать уменьшительно - ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименование детенышей животных в единственном и множественном числе.

Ход: Дети сидят полукругом, воспитатель укладывает куклу, качает ее и тихонько напевает колыбельную песню.

«Уж ты котенька - коток,

Котя - серенький лобок!

Ты приди к нам ночевать,

Нашу деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Дам кувшин молока

И кусок пирога.

Ты же ешь, не кроши,

Больше, котик, не проси

 «Ой, люли, люли, люленьки»

Цель: Воспитывать эмоциональный отклик на слова колыбельной песни. Обогащатьречь детей ласковыми словами.

Ход:  Воспитатель предлагает детям представить, что у них на руках любимая игрушка и они ее качают.
«Ой, люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Прилетели гуленьки,

Они стали ворковать,

Мою детку усыплять»

​

«Бай-бай………»

Цель: Развивать у детей интерес и любовь к песенному народному творчеству, обогащать словарь детей.

Ход: Дети поют вместе с воспитателем и повторяют движения за по тексту.

«Ай, бай, бай, бай, (качают головой)

Ты собачка, не лай! (грозят пальчиком)

Ты, корова, не мычи! (показывают «рога»)

Ты, петух, не кричи! (грозят пальчиком)

А наш мальчик будет спать, (сложенные вместеладошки под щёчку)

Станет глазки закрывать» (закрывают глазки)

 «Баю, баю, баиньки»

Цель: Закреплять у детей представление о жанре колыбельной песни и ее разновидности путем развития речи.

Ход: Воспитатель в русском народном костюме, качая колыбель, напевает песню. Дети встают в круг берутся за руки поют с воспитателем покачиваясь в такт песни.

«Баю, баю, баиньки,

Купим Ване валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке,

Будет Ванечка ходить

Новы Валенки носить!»

​

 

«Спи, сыночек мой, усни»

Цель: Дать детям представление о смысле незнакомых слов в песне.

Ход: Воспитатель читает и поясняет детям о чём говорится в песне.

«Спи, сыночек мой, усни

Люли, люшеньки, люли

Скоро ноченька пройдёт,

Красно солнышко взойдёт.

Свежи росушки падут,
В поле цветушки взрастут,

Сад весенний расцветёт,

Вольна пташка запоёт.

Люли, люшеньки, люли,

Ты сыночек крепко спи»

​

Раздел 2: Потешки

«Пошел котик на торжок…»

Цель: Обогащать словарный запас. Развивать коммуникативные навыки.

Ход: Выразительное чтениепотешки воспитателем. Инсценировка потешки детьми.

«Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть,

Либо Кате снесть?

Я и сам укушу

Да и Кате принесу»

«Водичка, водичка, умой мое личико…»

Цель: Развитие микромоторики, обогащение словарного запаса.

Ход: Воспитатель читает потешку и вместе с детьми проделывает движения.
«Водичка, водичка (дети имитируют стряхивание воды с ладоней),

Умой моё личико (показывают, как умывают лицо)

Чтобы глазки блестели (на каждую строку загибают по одному пальцу на обеих руках),

Чтобы щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок»

 

«Наши уточки с утра…..»

Цель: Развитие артикуляционного аппарата и формирование правильного звукопроизношения, обогащение словаря.

Ход: Воспитатель читает потешку, дети произносят звукоподражание.

"Наши уточки с утра:

“Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!”

Наши гуси у пруда:

“Га-га-га! Га-га-га!”

Наши гуленьки вверху:

“Гру-гру-гру-гру!”

Наши курочки в окно:

“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру

Нам споет: “Ку-ка-ре-ку!”

​

 «Петушок, петушок….»

Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение звука. У в словах и словосочетаниях. Развивать умениепроговаривать окончание предложений в потешке.

Ход: Воспитатель читает первые слова предложения, дети договаривают:

«Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шёлкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь»

​

 

 

 «Тень - тень - потетень»

Цель: Учить с помощью воспитателя инсценировать не большиепотешки.

Ход: Воспитатель читает потешку, дети в масках изображают животных и проговаривают слова.

«Тень - тень - потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

- Всему миру я краса!

Похвалялся зайка:

- Поди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи:

- У нас шубки хороши!

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь!

Удивила их коза:

- Лучше всех мои глаза!»

​

Раздел 3: Заклички

«Солнышко»

Цель: Учить наизусть закличку «Солнышко». Развивать  интонационную выразительность речи.

Ход: Воспитатель показывает детям картинку, где солнышко почти совсем закрыто тучкой. Предлагает детям посмотреть на картинку и попробовать позвать солнце.

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись!

Красное, покажись!

Деточки играют,

Тебя ожидают!»

«Жаворонки - жавороночки»

Цель: Развивать речь детей с помощью закличек, побуждать использовать разную интонацию: громко, тихо, весело, ласково.

Ход: Дети сидят полукругом, воспитатель рассказывает о том, что такое заклички, как и для чего их использовали. Затем предлагает детям послушать и вместе повторить закличку с разной интонацией.

Жаворонки-жавороночки!
Перепелки-перепелочки!
Прилетите к нам, принесите нам:
Весну теплую, лето плодородное,
Весну с дождем, лето с травами.
Весну с солнышком, лето с зернышком.

 «Дождик, дождик, веселей…».

Цель: Познакомить с содержанием русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей…». Продолжать учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

Ход: Воспитатель читает детям закличку, затем задаёт детям вопросы по содержанию, дети отвечают.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи –

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

«Радуга–дуга»

Цель: Обогащать речь детей, расширять словарный запас, развивать воображение. 

Ход: На прогулке после дождя дети с воспитателем наблюдают за радугой и произносят закличку.
Ай, радуга-дуга. 
Не давай дождя, 
Давай солнышко, 
Красно ведрышко -
К нам в оконышко!

«Божья коровка»

Цель: Развивать связную речь при заучивании заклички, расширять взаимодействие с детьми с целью активизации их речи.

Ход: Воспитатель выразительно читает закличку, беседует с детьми о содержании. Читает повторно с установкой на запоминание.
«Божья коровка,
Лети на небко,
Там твои детки
Кушают котлетки.
Всем по одной,
А тебе ни одной»

​

Раздел 4: Считалки

​

Считалки-числовки

Цель: Формировать у детей умение вести счет, применять сформированные навыки в разных видах деятельности.

Ход: Воспитатель предлагает детям с помощью считалки выбрать «кота» для подвижной игры «Кот и мыши». Сначала дети проговаривают считалку вместе с воспитателем, затем воспитатель предлагает проговорить считалку кому-то из детей.
«Раз, два, три, четыре, пять.

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга»

Заумные считалки

Цель: Развивать у детей интерес к играм с необычными словами.

Ход: Воспитатель отчётливо, внятно проговаривает каждое слово и побуждает детей к повторению.

 

«Эни-бэне-рэц,

Квинтер-минтер-жец,

Эни-бени-раба,

Квинтер-минтер-жаба»

Сюжетные считалки

Цель: Развивать у детей воображение, память и чувство ритма.

Ход: Воспитатель предлагает детям заучить наизусть новую, интересную считалку.
«Под горою у реки

Живут гномы - старики.

У них колокол висит,

Позолоченный звонит:

Диги-дон, диги-дон -

Выходи из круга вон!»

​

Авторские считалки

Цель: Развитие памяти и чувства ритма.

Ход: Воспитатель, произнося считалку, указывает на участников, и на кого выпадет последнее слово, тот и водит.

«Я - зверёк,

И ты - зверёк,

Я - мышонок,

Ты - хорёк,

Ты хитёр,

А я умён.

Кто умён -

Тот вышел вон!»

​

 

 

Раздел 5: Скороговорки

 

"Разговор"
Цель: Вырабатывать четкое и внятное произношение слов и фраз. Развивать слуховое внимание, речевой слух, голосовой аппарат.

Ход: Воспитатель произносит скороговорку - дает речевой образец, ребенок повторяет.

 

Галка села на забор,

Грач завел с ней разговор.
В огороде у Федоры – помидоры,

За забором у Федоры – мухоморы.
Купили каракатице

Кружевное платьице.

Ходит каракатица,

Хвастается платьицем.
Печка печет,

А речка течет.

Печка молчит,

А речка журчит.
У Ивашки рубашка,

У рубашки кармашки.

Хороши кармашки

На рубашке Ивашки.

​

 

 

 

Раздел 6: Загадки

Цель: Учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаках диких животных.

Ход: Воспитатель раскладывает перед ребенком картинки с изображением животных, предлагает внимательно слушать и отгадывать, о каком животном он говорит. Для этого ребенок должен взять и показать взрослому соответствующую картинку.

Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый…. (Волк)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — красота!

Как зовут её? (Лиса)

Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днём и ночью смотрит сны? (Медведь)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык. (Заяц) Рыжая, пушистая

На ёлочке живёт.

Крепкими зубками

Орешки грызёт. (Белка)

​

 

 

Раздел 7: Прибаутки

​

Цель: Приобщать детей к устному народному творчеству.

Ход: Воспитатель читает детям прибаутки, совершая различные движения, соответствующие прибаутке. Показывает детям игрушки: зверушек, птиц, о которых идет речь в прибаутке.

«Ай, лады-лады-лады,

Начерпал медведь воды

Целое корытце,

Захотел помыться!

Надо, надо чистым быть,

Чистым по лесу ходить!»

 

«Свинка Ненила

Сыночка хвалила:

— То-то хорошенький,

То-то пригоженький:

Ходит бочком,

Ушки торчком,

Хвостик крючком,

Нос пятачком!»

«Коровушка-буренушка,

Встает она до солнышка,

Травку в полюшке жует,

Молочко домой несет!

Девочкам и мальчикам -

Всем нальет в стаканчики:

"Пейте, пейте, пейте,

И еще налейте!

«Петя-Петя-Петушок,

Петя - красный гребешок,

По дорожке он пошел

И копеечку нашел,

Купил себе сапожки,

А курочке - сережки!»

Раздел 8: Приговорки

​

Цель: Развитие речи детей средствами ознакомления их с фольклорным жанром: приговорки.

Ход: Воспитатель используя красочные иллюстрации читает детям приговорки, объясняет значение новых слов, опираясь на опыт и знания детей.

«Пчелка, пчелка, дай нам меда,

Чтоб полна была колода!

Будем мы медок едать, приговаривать:

"Ах, какая наша пчелка работящая!"

«Птичка-птичка - соловей,

Прилетай к нам поскорей!

Тирли-тирли-тирли-лей,

Жить нам станет веселей!»

«Уж ты, заинька, скок-скок,

Уж ты, беленький хвосток!

Ты не трогай, не дери наше деревце,

Нашу яблоньку, нашу девицу!

Расцветет весной краше всех она,

Соберем большой урожай сполна!»

 

«Бабочка-красавица,

Что ж тебе не нравится?

Кружишься, не садишься,

Чего же ты боишься?

Вот тебе ладошка,

Отдохни немножко!»

«Травушка-муравушка,

Зелена, пахуча - нет тебя лучше!

На полянке и в лесу

Не тупи мою косу,

Сена в зиму запасу

И коровке принесу!»